Metacognición de TIC y Lengua Materna

Es necesario considerar que la situación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el escenario chileno se ha modificado constantemente y se desarrolla de maneras variadas en los diferentes escenarios educativos en los que profesores y profesoras pueden desempeñarse.

Asumiendo esta realidad, es posible evidenciar que la incorporación de las TIC en el proceso de aprendizaje de los y las estudiantes responde a la necesidad de generar aprendizajes significativos de acuerdo a la pertinencia y cercanía multimodal que esos alumnos poseen y ésta tiene su asidero en el uso tecnológico.

De esta posición se hace necesario, entonces, que los profesores y profesoras se mantengan en relación y actualización constante en lo referente a las TIC, permitiendo así la oportunidad de tener un nexo estudiantil por el cual generar estrategias pedagógicas que respondan al contexto tecnológico en que se desempeñan. Asimismo, es pertinente asumir que ya no sólo se es parte de una comunidad cercana real y física, sino que también está siendo parte de una comunidad global, que ha avanzado en las oportunidades para desarrollar las competencias comunicativas de los estudiantes, superando el contacto físico y dando paso a una realidad virtual.De esta manera el desafío ya no es tan solo de los docentes en lo que a habilidades TIC se refiere, sino también representa el logro y gestión de las destrezas tecnológicas por parte de los estudiantes para hacer evidente que la tecnología ha abandonado su instrumentalización para ser parte del proceso de concreción de las competencias comunicativas en la sociedad actual.